北京市網站建設企業酷站科技：網絡用語因為是個新鮮事物.如今對它的定義界定各不相同。簡易地說造成于互聯網、應用于互聯網的語言，被稱作網絡用語。總體來說，有五種語言造成于互聯網。第一種，和互聯網技術相關的專業名詞，比如:登錄、首頁、病毒感染、網站域名;第二種，網絡媒體使一用的語言;第三種，文學網站應用的語言;第四種，網絡聊天室、一各種各樣”在線聊天專用工具及其社區論壇中應用的語言;第五種，電子郵箱。件以一及“絡拓寬出去的手機信息語言。第一種是因為新鮮事物產生一新的語匯，社會發展和語言幾乎全是不能分的，社會發展的發展趨勢必然產生語言的發展趨勢。第二種網絡媒體語言與互聯網媒體和有音新聞媒體的語言并無差別，井且大部分網絡媒體來自別的新聞媒體。因此，大家把關心的關鍵關鍵放到后三種網絡用語方式上。這書中的網絡用語特指后三種語言。
網絡用語自造成至今已經造成語言學術界、學界等的廣泛關心。在我國學術刊物網絡出版總庫關鍵詞搜索“網絡用語’，從1994-2009的十五年間，現有文章內容596篇。一覽這種文章內容，對網絡用語的科學研究關鍵有下列好多個層面，對網絡流行詞語的科學研究、對網絡用語的規范研究、對網絡用語的社會發展誘因及其散播科學研究、
SEO網址優化、網絡用語的倫理道德及文化角度的科學研究和網絡用語的應用語言學角度的科學研究等。在其中.以對網絡流行詞語和網絡用語的規范研究占絕大多數。
一、互聯網類文章內容總數統計分析結果
在我國于二十世紀90年代進到互聯網時代，網絡用語是一門新起語言。涉及到網絡用語的學術期刊許多，小編關鍵以十三種關鍵學術期刊為例子，根據科學研究其1999到二零零九年近十年的文章內容，看網絡用語的發展趨勢。文中關鍵參照的學術期刊以及十年中公眾號文章的占比各自為:《四川外國語大學學報》(16篇，占1%),《外國語學校)(16篇，占一%)、(外國語電化教學)(162篇，占26%)(英語教學)(15篇。占1%)、(外語界)(37篇.占4 %)、(外語學刊)(15篇.占1%),(外語研究)(15篇，占2%),(外國語與英語教學)(41篇，占2%),(現代外語) (8篇，占2%0),(修辭方法學習培訓)(54篇，占3%),(語文建設)(10一篇。占5%),(規范字運用)(30篇，占3%),(我國科技翻譯)(25篇。占3%)。
互聯網類的文章內容在這里十三個關鍵學術期刊中占據的占比不一，數最多的達到26%。近十年全部互聯網類的文章內容在全部文章內容中常占占比是3%，體現出互聯網類文章內容所遭受的廣泛關心。
從之上數據統計能夠 看得出，互聯網類文章內容呈不規則變化發展趨勢。受高度重視水平時高時低。但還是能夠 看得出，其整體上還是持續增長的，并于2006和二零零七年做到最大‘氛最近幾年很有可能又會出一現相對性的低潮期。
二、十年間互聯網類文章內容側重點統計分析
1.互聯網類各專題講座近十年文章內容總數
互聯網應用于課堂教學的文章內容所占的占比較大，次之是對網絡用語語匯的科學研究。相對來說，網絡用語涉及到的修辭方法的文章內容總數是至少的。
2.各本年度互聯網類文章內容研究內容的統計分析
近十年.互聯網類文章內容數整體上是呈持續上升發展趨勢的。特點類的文章內容在06 ,07年做到了最大總數。修辭方法，創作，漢語翻譯類的公眾號文章在這里十年占得占比一直并不是許多。互聯網類的語匯文章內容在08年占的占比較大。而課堂教學類的文章內容數一直在持續增長，并在2006年做到最人值。以后又慢慢下降了。
3.互聯網類課題研究的行情
近十年來，各課題研究的總數都成波型轉變。在2006年廣泛做到了最高處。網絡用語語匯類文章內容06至08年成水準不會改變發展趨勢。而課堂教學類公眾號文章自02年后就一直是全部互聯網類課翹中的引領者.占據很人的占比.表明互聯網已經愈來愈多地運用于課堂教學中。
三、互聯網類文章內容總數持續上升的緣故
網絡用語。做為一種新式的語言，已經慢慢滲入日常生活的各行各業。在現代化的今日，基本上家家戶戶都是有電腦上。互聯網的應用已經很廣泛。
1.社會發展緣故
中國改革開放至今，經濟發展獲得興盛發展趨勢，高新科技也擁有很人的發展.意味著高新科技高寬比發展趨勢的互聯網也隨著快速發展趨勢。社會發展上一直倡導要科學發展觀的對待問越，科學研究新起的互聯網的文章內容總數呈持續上升發展趨勢也是必定的結果。
2.文化藝術緣故
新興文化、新理念的持續造成，流行文化交流學習前所未有活躍性。而做為關鍵溝通交流方式的互聯網必定變成大家科學研究的聚焦點。對于網絡用語開展的各式各樣的科學研究從此進行。
3.心理狀態緣故
網友以青少年兒童主導，她們做真實的自己、求進異中的期盼提高，勇于膽大造就。在閑聊時，為了更好地省時省力，她們會造就出一些楷音或是簡稱的方式來替代詳細的叫法。
伴隨著互聯網的發展趨勢，成年人也添加了這一隊伍。為了更好地盡早把握這類新的聊天話題，緊跟時期的時尚潮流.對互聯網這類新語言的科學研究就從各個領域進行了。(隋佳言,2008)
4.學術研究緣故
網絡用語的普遍應用，造成了學界的高度重視。在網絡用語愈來愈普遍的用以課堂教學的基本上，為了更好地更強的使其服務項目于社會發展和老百姓，專家學者和教育學家們對網絡用語的科學研究幅度和總寬也在提高。網絡用語怎樣更強的運用于課堂教學是各種各樣科學研究的關鍵所屬。
四、網絡用語的發展趨勢和發展趨勢
1.十年內十三大學術期刊中的一課堂教學“類文章內容現有218篇，在所有文章內容中一直占相對大的占比(41%上下)，表明網絡用語已經和課堂教學密不可分的融合。科學研究網絡用語語匯的文章內容占128篇，占24%上下的占比，最能體現網絡新詞的層出不窮。
2.互聯網科學研究己經過簡易的網絡新詞和本身的科學研究，慢慢向深度方位發展趨勢。而且衍化出很多新的研究內容.例如修辭方法、創作、漢語翻譯及課堂教學等;而這種新的科學研究聚焦點的科學研究又相反加重了大家對網絡用語的了解，推動了對網絡用語的更多方面科學研究。其科研成果的運用范疇也在持續的擴張中.應用最廣的是課堂教學行業。
從互聯網類文章內容近十年側重點的數據統計能夠 看得出，互聯網類各專題講座的科學研究狀況基礎呈持續上升發展趨勢，能夠 體現出學界對這門新起語言愈來愈高度重視。2006至二零零七年間是互聯網類每個專題調研的高峰時段。互聯網與課堂教學類的文章內容增長的趨勢較大，表明互聯網愈來愈普遍的應用于課堂教學，并且對課堂教學造成了積極主動的危害。專家學者們從積極主動和消沉2個方而開展科學研究，更為推動了網絡用語對課堂教學的積極主動危害。別的層面的科學研究對更強的掌握和應用互聯網具有了積極主動的推動作用。
3.一部分互聯網類文章內容的回望
《四川外語學院學報》二零零一年第六期的《因特網語言與翻譯》(楊干福,2001 )倡導:大家漢語翻譯互聯網語言的一個總的標準是:能意譯的則意譯或意譯充注，能直譯的則直譯或直譯充注，能譯音的則譯音或譯音充注。另外，為了更好地提升雙語教學的相融，“洋為中用”。小編覺得。一些典型性的互聯網語言果斷不譯(某些必須充注)，立即拿過來為大家常用。
《語文建設) 二零零五年第一期的《讓網絡推進作文新課改》(高東生，2005)明確提出:州絡，讓創作的天性重歸。互聯網是一個隨意的服務平臺，非常容易讓人主動地脫下虛報的外套。在網絡上創作，徹底是由于有表述的沖動，有溝通交流的要求。而網絡作文“成小短文即發布”的特性及其閱讀者的及時反饋也給了學員巨大的鼓勵。學員對創作就是這樣不自覺地由處于被動變成了積極;互聯網，使優秀作文溝通交流擁有互動交流的服務平臺。擁有互聯網，大量的人能夠 參加溝通交流。每一個創作者另外也是閱讀者、評判者.產生了一種互動交流的情況。那樣擁有觀念的碰撞，才有設計靈感的火苗;互聯網，使教師了解教學相長。對外開放的互聯網搖擺不定了教師的權威性影響力，能夠 讓教師反省自己的賞析規范和點評語言。
《修辭學習》二零零六年第二期的《從修辭方法看網絡流行語蘊涵的價值觀念)(連張瓊12006)一文中強調:網絡用語的節編一是為了更好地擊鍵方便快捷，如IC (I see) , VG ( very good) , UFO(對女博士的吐槽:ugly, foolish and old)。二是為了更好地做到婉轉的目地，使生活起居中一些羞于啟齒的粗俗詞句看上去不那麼扎眼，如W BD(王八蛋) ,NND(姥姥的)、M I'1(馬屁精)。三是為了更好地奇特開朗而把漢英二種語言的詞句合在一起或是是把中國漢字與拼音字母的拼音聲母合在一起節縮，如“l服了U"(我服了你/我欽佩你)等。
《語言文字應用》二零零六年S2期的《網絡語言特點淺析》(趙華倫。2006)提及:網絡用語即互聯網參加者在網絡上用于溝通交流的文本、標記(字毋、數據)、圖型等構成的網絡用語方式。它是一種接近英語口語和書面語言的語體種類，有自身與眾不同的優勢和優點，如新奇、簡約。網絡用語選用修辭方法實際效果，做到風趣、愉快等實際效果。形容、類比、借代、楷音、縮略、應用疊音童語、摹狀等修辭方法的應用使網絡用語光輝燦爛，造成了很多品牌形象栩栩如生的新詞新語，井且滲入生活起居中。
《語言文字應用》二零零六年S2期的《網絡詞語的造詞分析》(戴軍明，2006)明確提出:網絡流行語常見的造詞法有九種:修辭方法法、表明法、簡縮法、摹聲法、引伸別解法、東西方生成法、立即使用法、英文字母加數據法、墓形意會法。其造詞特性有:修辭方法造詞在網絡流行語造詞中看起來非常明顯;縮減法變成網絡流行語的關鍵造詞方式;數據、漢語拼音字母等被做為網絡流行語造詞原材料，立即應用外國語詞的狀況非常明顯;鍵盤符號、數字符號等構成的標志變成網絡用語書而人際交往的關鍵方式;網絡流行語造詞有時含有一定的隨機性和多變性。
《外語界》二零零七年第二期的《高校英語教師網上教學工作能力分析報告)(毛明勇.2007)強調:現代信息技術的運用有益于推動老師的業務流程學習，其優勢具體表現在:有益于構建優良的英文人際交往自然環境;有益于擴展學員的思維能力;有益于大大提高教學課堂高效率;有益于學員認知能力圖示的創設;促進老師大量地開展教學反思。
總而言之，對中國近十年十三大大學術期刊上互聯網類文章內容的數據統計顯示信息，互聯網己與別的行業融合，發展趨勢變成一門完善的行業。根據本文的剖析，期待對互聯網的研究內容和發展趨勢，以及與課堂教學等行業的融合，開展清楚的呈現，以利于專家學者們更深層次的科學研究。
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